portal respublika


Неправильные дети

Число детей-иностранцев в чешских школах приближается к отметке  25 процентов от общей численности обучающихся. Родители, после переезда в другую страну, сразу приступают к решению вопроса: в какую школу отдать ребенка? Правильное решение во многом сможет облегчить его адаптацию, а неправильное -  приведет к нежеланию учиться и к изоляции от общения со сверстниками

Лечить родителей

Жизнь на постсоветском пространстве приучает всех к ощущению себя на передовой фронта, когда необходимо успеть вперед всех, стать лучше всех. Не реализовавшие себя в полной мере родители перекладывают все свои надежды на плечики своих малышей, подчас не отдавая отчета в том, выдержит ли он. Уже с трех лет заменяют прогулки на свежем воздухе и игры со сверстниками - на занятия с репетитором. Зачем? Чтобы при принятии в школу удивить всех как хорошо ребенок читает и говорит на английском? Но как бы не был развит дошкольник, в школе он будет с другими детьми заново учить буквы и считать первый год до ста. Не избежать этого и гениям в рамках стандартной школьной программы.

Часто дети из вышеуказанных семей удивляют чешских  (а именно им принадлежит главное слово при решении вопроса о готовности детей посещать школу) – своей раздражительностью, склонностью к психозам, неумением входить в контакт с ровесниками. Любое сомнение взрослого в их способностях или замечание вызывает сильный стресс. Они трудно вливаются в коллектив, не готовы сами решать проблемы, не умеют уважать слабых. Многие из них заканчивают первое полугодие в чешской школе с хорошими отметками (помогают репетиторы), но родители отмечают повышенную раздражительность дома, пренебрежение в обращении с мамой и папой, дети стесняются гулять с ними, знакомить с одноклассниками. Почему?

Я общалась с одним школьным психологом, который с ходу сказал, что родителей из бывшего СССР нужно поголовно отправлять на курсы психологической реабилитации сразу по приезду в Европу. Тогда подобное заявление меня просто оскорбило, но позже, я поняла его правоту.

Почти каждый родитель из СНГ скрыто или явно чувствует свою неполноценность в новом обществе, которая усугубляется языковым барьером. Чтобы защитить ребенка, они часто предаются двум крайностям: отправляют его в русскую школу и ограничивают круг общения соотечественниками, либо пытаются стереть его идентичность, полностью погружая в чужую среду, перегружая своими требованиями – говорить и вести себя как чехи. В последнем случае, они изолируют малыша от соотечественников. В первом случае, дети воспринимают мир вокруг их как неприятельскую территорию, не видят своего будущего и живут в виртуальном мире бывшей родины. Во втором случае они делают из своего чада «чужого среди «своих» и «чужого среди «чужих». Причем «чужими» часто  становятся и родители, которые так и не научились быть «как чехи».

Даже если взрослые сумели найти «золотую середину», хотят отправить ребенка в чешскую школу и при этом учат уважать его свою кровь, национальность и традиции родины, проблемы все же возникают.

Лечить детей

«Гиперактивность» - диагноз, который повсеместно в Чехии присваивают не вполне профессиональные педагоги, либо педагоги, не имевшие опыта общения с детьми иностранцев. Дети из СНГ, а также выходцы из Восточной Европы более подвижны и инициативны, чем их чешские сверстники. Это закладывается если не генетикой, то образом жизни родителей, которым приходится энергично действовать, чтобы обеспечить семью. Они не могут рассчитывать на двадцатилетние ипотеки с крошечным процентом, легальную стабильную занятость и пособия по безработице. Таким образом, малыши иностранцев готовы к проблемам и их решению.

В свое время, молодая воспитательница в чешском детском саду просто не понимала, почему мой сын не сидит и не слушает сказку после сон-часа, а бежит играть, не обращая внимание на замечания. Чешские дети после двух часов сна могут еще час сидеть без движения и слушать монотонную речь воспитательницы. Наверное, этим объясняется врожденное терпение местных ко всем политическим неурядицам.

Опытный педагог сумеет отвлечь ребенка и предоставит ему возможность не угнетать энергию, а дать возможность ее потратить. Однако не все педагоги умеют это сделать. Пять лет назад, когда сын пошел в школу, на педсовете чешской школы мне объясняли, что ему нужно лечиться и принимать успокоительное, а лучше – с гиперреактивностью сразу перевестись в специализированную школу.

В какую? В СССР они раньше назывались – для умственно отсталых детей. Здесь они называются «практицкими». Их выпускники никогда будут допущены к экзаменам и не смогут поступить в ВУЗ. Моя паника сменилась негодованием, когда я узнала, что такой «диагноз» получили почти все дети – иностранцев из СНГ и цыгане. Тогда дело закончилось массовым походом к детским психологам, которые дали заключения о полном здоровье малышей, и заявлением в школьную инспекцию Чехии. Классных руководителей поменяли, завуча уволили и все нормализовалось. Сейчас по стране подобное случается крайне редко, поскольку с каждым годом число детей мигрантов в школе увеличивается, а Еврокомиссия объяснила особо не понятливым значение слова «дискриминация».

Быть счастливыми

Нужно отдать должное терпению и пониманию чешских учителей, которые в счет своей более чем скромной заработной платы находят время для дополнительных занятий с детьми иностранцев. Они искренне хотят помочь им стать своими, понимать и разделять общие цели, быть счастливыми. Правильный подход, реализуемый совместно с психологами, рассчитан на постепенное погружение ребенка в новую для него среду, с новым языком и новыми правилами.

«Да у них программа примитивная, мы это два года назад в России проходили! Мой ребенок деградирует!», - восклицают мамы, которые привезли с родины  с собой синдром ГТО: «Выше! Сильнее! Быстрее!». На самом деле, подобные выводы, мягко говоря, не обоснованы.

Российская система образования – 11 –летняя школа, а в Чехии – 13-летняя. Во-вторых, чешские программы ориентированы не на запоминание в большинстве своем ненужной информации, а на процесс ее осмысления. Ребенка не учат помнить, его учат понимать. Плюс, психологи с 4 класса работают с детьми и в дальнейшем есть возможность их специализации, с учетом математических или гуманитарных способностей. Остаться на второй год в одном классе – это не значит, что ребенок станет изгоем, что он глупей других. Нет, просто ему дают возможность понять, усвоить то, что он не смог сделать в ходе учебного года. Да и за плохие оценки не принято устраивать скандалы: их всегда можно пересдать. Подобная неторопливость и основательность в крови у чехов. Именно поэтому их мостовые служат веками, а 100 лет для здания – вообще не возраст.

Равенство и взаимоуважение

Чему учит чешская школа? На мой взгляд, основному – равенству и взаимоуважению. Не все люди одинаковы, не все прирождены быть профессорами. Мир, в котором одни теоретики, умер бы от грязи и голода. Потому уважать всех, вне зависимости от национальности, дохода и вида деятельности – задача простая и одновременно сложная. Особенно для детей из России.

Колоссальное социальное расслоение, навязываемые стереотипы «бизнесменов» и «неудачников», калечат детей. Обычная картина в российской школе – дети с физическими отклонениями: полные, близорукие, косолапые, даже если при этом и учатся лучше остальных – всегда обладают оскорбительными прозвищами, с ними не принято дружить.  В одной из школ в Калининградской области России директор школы мне спокойно констатировал, что девочка – дочь беженцев из Узбекистана полдня прячется от сверстников в туалете, потому что они смеются над ее бедной одеждой. Никогда за десять лет я не слышала таких историй в Чехии.

 

Сегрегация

И все же проблемы в чешских школах есть, но они не столь глобальны, как в российских школах. Над поиском оптимального пути трудятся общественные организации, чиновники, родители. Одна из таких проблем – сегрегация. Оказалось, право на образование, провозглашенное в качестве всеобщего,  все же имеет свои исключения. Они касаются детей, которым в силу физических особенностей, сложно усваивать материал наравне со сверстниками. Такие дети обычно направляются в специализированные классы или школы с упрощенной программой. Отставание в младших классах вполне может быть преодолено в средних, но, увы, чешская система образования такого шанса не дает. Попав однажды в такой класс или школу, ребенок не сдает основные экзамены, что лишает его возможности получения высшего образования.

Как показывают результаты независимых проверок, в такие школы порой необоснованно попадают дети иностранцев, цыган или из малообеспеченных семей. Кое-кто считает, что тем самым такие дети «спасены» от излишних придирок учителей в обычных школах, что малочисленные классы лучше, чем переполненные обычные.

Но как утверждают независимые эксперты, хвалят систему таких «практицких» школ только те, кто в ней работает. Остальные уверены – большая часть таких детей должна учиться в обычных школах, но по индивидуальным -  инклюзивным программам. Но на практике реализовать такой общеевропейских подход означает затрату огромных средств государственного бюджета. А это процесс всегда сопровождается, по мнению СМИ и обывателей, коррупцией. Вот и выходит: все ради малышей, деньги есть, а воз и ныне там - там, где начинают делить детей на «правильных» и «неправильных».

К последним часто относят детей иностранцев из тех семей, где родители работают, а не тратят «легкие» деньги с родины. Учителя в столичных школах, чего греха таить, любят пожаловаться  на большую занятость и большие проблемы с детьми мигрантов. Чем ближе к центру, тем дороже 40-минутные занятия с репетиторами, которыми чаще всего становятся  – те же самые учителя из той же школы. Всем известно, что специалисты из «третьих стран» имеют колоссальные сложности в равном доступе к рабочим местам, являются заложниками местных стереотипов и жертвами недальновидных политиков. Потому бывшие инженеры из Украины работают почти бесплатно на тяжелых стройках или производствах, порой и нелегально – то есть часто не получают заработанное от рабовладельцев. К слову, согласно нормам Международной организации труда – труд без оплаты – это форма рабства. Так вот, таким детям порой наклеивают ярлык и отправляют в  специализированные школы.

Если ребенок, в самом деле, имеет стойкие нарушения, приводящие к невозможности обучаться в стандартном режиме, подтвержденные заключениями нескольких специалистов, и вы уверены, что так оно и есть – возможно, обучение в специализированной школе - это спасение для него. Если же школа гордиться своей «элитой», в витринах выставлены кубки за победы в конкурсах, а вы не можете оплачивать навязываемые дополнительные задания, получили направление от учительницы к конкретному психологу – «очень хорошему» и «только к нему», то есть повод задуматься.

Наверное, стоит поискать менее претенциозную школу неподалеку.  Адреса и телефоны школ есть на интернет-сайте магистрата района, в котором вы живете. Скорей всего, не стоит идти к тому психологу, поскольку у него вполне может быть необъективный подход, согласно которому проблемы в образовании вина вашего ребенка, а не учителя. Стоит найти альтернативную психолого-педагогическую приемную. Прием и заключения в них выдают бесплатно. В случае  других нарушений – можно обратиться в Чешскую школьную инспекцию с заявлением. Анонимность, срочность и непредвзятость в их работе гарантирована государством. Контактные данные ближайшей инспекции указаны на сайте министерства образования ЧР.

В преддверии нового учебного года, стоит прислушаться к своему ребенку, услышать то, что его беспокоит и постараться найти верное решение – решение, которое сделает его счастливым. Возможно тогда, наши неправильные дети станут «своими» в чешских школах, обретут поддержку учителей и дружбу ровесников. Ведь это же только ради них, родители покинули родину и начали новую жизнь по новым правилам, не всегда близким и понятным.

Dovgan

Автор:

Ольга Довгань

(vizainfo)


Добавить комментарий

Читать комментарии


Для добавления комментария - Войдите через соцсеть или заполните поля формы:

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

0
ПУБЛИКАЦИИ

  • Спать надо с умом
      Поза, которую женщины предпочитают во время сна на последних месяцах беременности, может рассказать о риске смерти ребенка...
    Санаторно - курортное лечение детей в Чехии
    Огромное количество чешских курортов предусматривает детское санаторное лечение, применяемое как в качестве профилактических мер, так и в лечебно-оз...
    Неправильные дети
    Число детей-иностранцев в чешских школах приближается к отметке  25 процентов от общей численности обучающихся. Родители, после переезда в другую...